O PROBLEMA A SER RESOLVIDO:
“LEITURA NA ESCOLA”
JUCÉLIA POSPIEKA LORENZON
CLESIA FÁTIMA GUARAGNI
GEANE MARCIA MIRANDA
PROJETO
LEITURA NA ESCOLA
PROBLEMA
Tendo em vista esse problema iremos realizar pesquisa com pais e membros da comunidade escolar, verificou-se a falta do hábito de leitura resultando assim, na defasagem da assimilação, interpretação e compreensão de gêneros textuais diversos.
Partindo então dessa análise, sentimos a necessidade de buscar métodos para reverter esta situação.
O QUE SABEMOS
O desenvolvimento humano e o avanço das civilizações estão principalmente ligado à evolução dos meios de receber, de comunicar e de registrar o conhecimento e, particularmente, do desenvolvimento da escrita e da leitura.
O homem é essencialmente um animal comunicativo: a comunicação constitui-se numa de suas atividades essenciais. O homem possui a faculdade de aprender em graus, variáveis. A experiência humana não é uma questão momentânea: apresenta continuidade; o homem tem contato com os seus antepassados e descendentes.
Tudo isso graças a linguagem. Essa capacidade de comunicação possibilitou a organização do homem em sociedades complexas além de o manter em contínuo estado de mudança.
E para que nossa linguagem se desenvolva a cada dia mais, é necessário que se faça presente a leitura constante em nosso meio, para assim aprimorar cada vez mais o nosso vocabulário e nosso conhecimento de mundo.
Com base nisto, buscamos desenvolver as aulas de leitura levantando algumas questões, com professores, direção e orientação como:
a) Que critérios o professor deve utilizar para escolher os livros que proporá aos alunos?
b) Que assuntos realmente interessam aos alunos?
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Que formas literárias (romance, conto, crônica, poesia, etc.) têm mais aceitação entre eles?
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Após vários questionamentos, pensamos desenvolver aulas de leitura com os seguintes objetivos:
OBJETIVOS
* Estimular o educando à prática da leitura, despertando assim, a
imaginação, a criatividade e a fantasia.
* Formar leitores críticos e reflexivos.
* Desenvolver a capacidade de ler e compreender textos variados.
* Recuperar a auto-estima de estudantes considerados deficientes, a partir de atividades prazerosas de leitura.
* Exercer a cidadania, a partir do trabalho voluntário, aprendendo enquanto se ensina.
DESENVOLVIMENTO
Serão dadas aulas sob a forma de oficinas de leitura e compreensão de textos diversos: notícias de jornal, de revistas, artigos de opinião, poesias, contos, crônicas, textos didáticos de várias áreas ( em abordagem interdisciplinar), bulas de remédios, embalagens variadas, horóscopo, notícia de fato real de conhecimento dos alunos, e outros. As atividades propostas em leitura abrangem leitura silenciosa, leitura oral individual, leitura oral dramatizada. A partir das leituras, atividades de compreensão são realizadas por meio de debates, discussões, reescrita de textos, produção de bilhetes, cartas (que são efetivamente enviadas, via correio), cartazes, poesias.
PESSOAL ENVOLVIDO
O projeto irá ser desenvolvido com todos os integrantes da unidade escolar, (alunos, professores, funcionários, direção, orientação)
AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS
"Quando não entende o que está lendo, qualquer pessoa perde o interesse e para de ler." Esta é a realidade dos alunos que vamos selecionar para participar do Projeto. Não lêem por não ter compreensão. Sentem-se excluídos em suas turmas, não participam das atividades regulares da Escola, eram tidos como deficientes. Sentem-se assim. Começando a aprender a ler, com atendimento individual, em sistema diverso do escolar, extra, começaram a gostar de ler. Entendendo o que lêem, participam, querem ler, querem mostrar os textos que produzem. O avanço é incipiente, porém, animador. Os alunos estão menos apáticos, mais disciplinados.
